近年来，随着教育技术的飞速发展，多媒体技术在音乐教学中的应用越来越广泛。如何正确运用多媒体技术，使其为音乐教学服务，成为了一个值得探讨的问题。本文将从多媒体音乐课的定义、作用、误区以及如何正确应用多媒体等方面进行阐述。
一、多媒体音乐课的定义
多媒体音乐课，即指“多种电教多媒体组合优化的音乐课”，也指“多媒体计算机辅助教学的音乐课”。它具有突破时空局限、运用多种艺术形式扩大容量的特点，使音乐语言和文字描述的内容变成形、声结合的画面图式，让学生直接受到美的熏陶。
二、多媒体在小学音乐教育中的作用
1. 德育、美育作用：音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学的重要任务。多媒体技术的运用，可以生动直观地表现歌曲所描绘的美丽风光、多彩的活动场景，让学生在看与听的同时也得到美的体验。
2. 提高课堂效率：多媒体技术可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。教师可以通过多媒体在课前或课后制作好谱例，上课时用投影大屏幕同步展示和分析谱例和音响，有的课程还可采用多媒体手段（音视频）结合演示授课。
三、音乐课中多媒体应用的一些误区
1. 过分依赖多媒体：有的教师认为一节课所含的文化面越广，使用的教学手段、教学教具越多，就越能显示出教师思路的新颖和教学水平的高超，导致课堂上几乎都有电教媒体，而且更换频繁，看得学生眼花缭乱。
2. 忽视学生的听觉联想：有的教师在课堂上过多地使用动画、图片等视觉元素，而忽视了学生的听觉联想，导致学生只关注画面，而忽略了音乐本身。
四、在小学音乐课堂中如何正确应用多媒体
1. 处理好教师与多媒体的关系：教师是教学活动的主体，多媒体只是辅助工具。教师应注重自身教学能力的体现，不要完全借助音响；教师教学语言在逐步散色，脱离了与学生交流情感的过程。
2. 分辨主体与辅助的关系：多媒体技术在课堂中只能起辅助教师教学的作用，而不能取代教师在教学中的主导地位。教师应把握住自身在教学中的主导地位和作用，多媒体只作为音乐课堂的辅助工具。
3. 使用多媒体要服从教学实际需要：教学中不能为直观而直观，为教学媒体而教学媒体，而是要突出音乐学科的特点，突出音乐性，不搞“花架子”，更不可喧宾夺主。
4. 认清优势与局限的关系：选择制作多媒体时要从多种因素综合考虑，选择那些符合教学上实用，内容上正确，形式上美观，制作上经济，手法上创新等要求的多媒体，以实现整体优化的目标。
多媒体技术在音乐教学中的应用，既带来了便利，也带来了挑战。教师应充分认识多媒体技术的优势与局限，正确运用多媒体技术，使其为音乐教学服务，提高音乐教学质量。